2014年成人高考全国统一考试专升本教育理论真题答案

心理学部分 

五、选择题
19.【答案】D
【考情点拨】本题考查科学心理学的诞生。
【应试指导】1879年，德国哲学家和心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的科学。
20.【答案】C
【考情点拨】本题考查心理学研究的主要方法。
【应试指导】实验法指在控制条件下系统地操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法，即有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动，从而进行研究的一种方法。
21.【答案】A
【考情点拨】本题考查记忆的分类。
【应试指导】根据记忆时意识参与的程度，可将记忆分为外显记忆扣内隐记忆。其中，内隐记忆指的是不需要意识或不需要有意回忆的情况下，个体的已有鲣验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。
22.【答案】B
【考情点拨】本题考查思维的特征。
【应试指导】思维活动不反映直接作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验表反映客观事物，这就是思维的间接性。题干中所出现的正是思维的间接性。
23.【答案】A
【考情点拨】本题考查情绪的分类。
【应试指导】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。这种状态在人的其他一切体验和活动上都留下了烙印，影响人的整个行为表现：所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说的就是这种情绪状态。
24.【答案】D
【考情点拨】本题考查动机斗争。
【应试指导】趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。生病后既想早日痊愈又害怕吃药打针的心理属于典型的趋避冲突。
25.【答案】A
【考情点拨】本题考查智力技能的形成阶段。
【应试指导】智力技能的形成分为三个阶段：(1)原型定向，即了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构；(2)原型操作，即把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施；(3)原型内化，即将智力活动的实践模式向头脑内部转化。
26.【答案】B
【考情点拨】本题考查性格的概念。
【应试指导】性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。
27.【答案】A
【考情点拨】本题考查入格的特点。
【应试指导】人格具有稳定性，一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。所谓“江山易改，禀性难移”，说的正是人格具有稳定性的特点。
28.【答案】C
【考情点拨】本题考查印象形成效应。
【应试指导】晕轮效应指的是人们从一种已知特征推知其他特征，如知道某人是聪慧的，则许多人就把这个人想象成富有魅力、灵活、有活力、认真、可信赖的人。题干中所述现象即属于晕轮效应。
29.【答案】D
【考情点拨】本题考查系统脱敏法。
【应试指导】系统脱敏法的基本方法是，在患者出现焦虑或恐怖反应时，同时引起一个与之对抗的肌肉松弛反应，以使患者原来的不良反应强度减弱，直到最终消失。题干中所述矫正方法即为系统脱敏。
30.【答案】B
【考情点拨】本题考查影响人格形成的因素。
【应试指导】在人格形成的过程中，会受到很多因素的影响。其中家庭成员之间特别是父母之间的相互关系处理得好坏，会直接影响儿童性格的形成，因而家庭被称为“制造人类性格的工厂”。
六、辨析题
31.错误。（2分）
随意注意是自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意，所以它不是随随便便的注意。（4分）
32.错误。（2分）
虽然两者有联系，但也有区别，表现为：工作对象不同，心理咨询主要面对正常人在社会生活中产生的心理困惑，心理治疗的主要对象是有心理疾病的患者；遵循的模式不同，心理咨询主要遵循发展与教育模式，心理治疗遵循医学模式；工作任务的侧重面不同，心理咨询针对个体的生活，心理治疗针对个体的疾病。（4分）
七、简答题
33.(1)知觉的选择性；（2分）
(2)知觉的理解性；（2分）
(3)知觉的整体性；（2分）
(4)知觉的恒常性。（2分）
34.(1)识记材料的性质与数量；（2分）
(2)学习的程度；（2分）
(3)识记材料的序列位置；（2分）
(4)识记者的态度。（2分）
35.卡特尔将智力区分为流体智力和晶体智力。
(1)流体智力是在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力；晶体智力是指获得语言、数学等知识的能力。（3分）
(2)流体智力较少地依赖文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋；晶体智力决定于后天的学习，与社会文化有密切关系。（3分）
(3)流体智力的发展一般人在20岁以后达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低；晶体智力在人的一生中一直在发展，只是在25岁以后，发展的速度渐趋平缓。（2分）
八、论述题
36.(1)运用启发式敦学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性；（3分）
(2)培养学生发散性思维和集中性思维；（3分）
(3)发展学生的创造想象力；（2分）
(4)鼓励学生参加各种创造性活动，正确评价有创造力的学生。（2分）
【评分说明】联系实际适当阐述，酌情加1～5分。

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