2021年成人高考高起专语文专项复习:现代文阅读必考点知识

考点1 理解词语在文中的含义

    在现代汉语中，由于词汇存在着多义现象，因而要在具体的语境中对词汇进行理解，相同的词语在不同的语境中会有不同的解释。从另一个角度讲，在现代文阅读过程中，对于词语的理解，是一种最基础的阅读，只有理解了词语，才能进一步理解句意、掌握文意。例如：

“只是我自己的寂寞是不可不驱除的，因为这于我太痛苦。我于是用了种种法，来麻醉自己的灵魂，使我沉入于国民中，使我回到古代去.后来也亲历或旁观过几样更寂寞更悲哀的事，都为我所不愿追怀，甘心使他们和我的脑一同消灭在泥土里的，但我的麻醉法也似乎已经奏了功，再没有青年时候的慷慨激昂的意思了。”

(鲁迅《(呐喊>自序》)

    如果将该句中两个“麻醉”均理解为：鲁迅在奋斗中受挫，因而十分痛苦，于是用“钞古碑”的办法来“模糊”自己的视线，使“意志消沉”.“再也没有青年时候的慷慨激昂的意思了”。这种只从词的概念义去理解显然是错误的。因为句中明明写道“麻醉法也似乎已经奏了效”，这实际上是表明并没真正被麻醉。因此“麻醉”在文中的意思是：鲁迅先生在痛苦中深刻地反思，少了青年时的“激昂”，多了反思后的深刻。他始终没放弃思考、追求战斗。

    词语在文中的意思，就是词在特定语言环境中的特定的含义，即词的语用义。词的语用义是词语在运用过程中表现出的极有活力的含义。没有对上下文的审视，没有对全句、全段，甚至全文意思的理解，就不会有对词语在“文中”含义最准确生动的理解。

    所以对词语的理解，不仅要从上下文的“限定”来确定，同时还要从作者赋予全文的感情倾向来考虑。

    语感也是认识词语丰富表现力的途径之一。语感就是对语言敏锐的感知能力。阅读时，不仅要理解词语的表层意思，还要进一步理解其深层含义。

    另外，从语法知识的角度确定词义，也能更好地体昧其表达能力。

考点2 把握文中的关键语句

“关键语句”也许在文章中是首括句、尾括句，起统领或起总结作用的语句，也许是句子结构比较复杂、难以理解的句子，总而言之，这些语句是理解文意的关键，只有把握了这些语句的含义，才能进而分析文段。

考点3 准确概括所给材料

    对于分布在文中的材料，在阅读后要能够提炼它的中心。或者能够用概括、精练的语句表述出来，或者在数项概括性的语言中挑选出最准确的判断。例如：

    宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹>诗说：。萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干。”道出了他画竹的高超技艺。徐渭(字文长)创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹;然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”

    仔细阅读全段，根据年代，我们可将其分为三个层次：宋代、元代、明代。画竹的典型人物无论是哪朝的总的有两个特点：一是风格、艺术特点不同;二是技术手法不同。此外，本段就这三个时代又说：宋代涌现了更多的……元代画竹更为盛行……明代竹画家蜂起。这样我们就能综合起这样三点：宋元明三代竹画家蜂起;著名竹画家的艺术特色各不相同，各有特点;这些竹画家画竹技法特别高超。

    综合这些要点，我们可以将这段话的内容概括为：宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技法高超。

考点4 对材料进行具体的阐发

    在领略文章思路的基础上，我们还应学会将内容加以扩展，对文章中具体的内容加以解释、补充、丰富，甚至进行再创造，将深藏在语句中不易显露的思想和感情显现出来，把言外之意开掘出来。

考点5 准确理解作者的观点

    就是读懂文章想要告诉读者的是什么，准确理解和把握作者观点和态度。例如《内蒙访古》中这段文字：

    大家都知道，秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵的长城并加以增补，就引起了民怨沸腾。不知从什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城。甚至在解放以后，还有人把万里长城作为“炮弹”攻击秦始皇。而赵武灵王以小小的赵国，在当时的物质和技术条件下，竞能完成这样一个巨大的国防工程而没有挨骂，不能不令人惊叹。

    本段涉及的人和事有：秦始皇修长城，孟姜女哭长城，有人攻击秦始皇修长城，赵武灵王修赵长城一一完成了一个巨大的工程而没有挨骂。综观整段文字可知，有关秦始皇与长城的人和事的记叙和评论，只不过为了证明“赵武灵王……修长城”“令人惊叹”。这是本段的重要信息。因为在说到奏始皇、长城以及与之有关人和事后，作者用“而”一转，又用“竟能”、“不能不令人惊叹”等词或短语“一气呵成”地完成了对赵武灵王的赞叹。可见重要信息在最后一句话中，这段话的主要观点也是表赞赵武灵王修长城的历史功绩。

考点6 把握文章的层次结构

    考生在阅读材料时，应对文章的段落和层次进行归纳和切分，说明文章结构层次之间的关系。

    给一段文字划分层次，首先要通读全文，明白说的是什么，然后再有的放矢地划分;其次要捕捉那些足以鲜明体现作者思想脉络的重要语句。能抓住这样的关键句，这段文字的层次也便出来了。

    一段文字的层次之间，一篇文章的各部分之间都是有联系的。段内的层次关系大体上有并列、承接、递进、转折、因果和总分等关系。

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