题目：【论述题】阅读下列案例，并回答问题。.

    朱老师讲完《坐井观天》的故事后，以“青蛙跳出井底之后”为题，要求学生讨论并续写故事。

    有的同学说：“青蛙跳出井底之后，看见了蓝蓝的天、青青的草，真美啊，真该早跳出来!”还有的同学说：“外面的世界真精彩，它再也不想回到井底了!”

    正当同学们纷纷说出青蛙跳到井外看见各种美丽景色的感受时，一位同学却出人意料地说：“青蛙跳出井底之后，没多久，又跳回了井底!”同学们哄堂大笑……

    老师嘲讽地说：“我看你就是一个井底之蛙!”

    这位同学顿时满面通红，心里很不服气，大声争辩说：“老师，青蛙之所以又回到井里，是因为它跳到井外后，立刻闻到了一股刺鼻的农药味，看见几只死青蛙漂在被污染的河水里;接着又听到一声声凄厉的惨叫，原来是有人正在捕捉青蛙。那人边抓边说：‘今天抓的青蛙可以卖不少钱呢!’……所以，它又跳回井里，‘还是井里安全啊!”’

    问题：请你结合教学过程的规律或教学原则对这位教师的做法加以分析。

【答案】朱老师违背了“教师主导作用与学生主体 作用相统一的规律”。(3分)

             教学过程是由教师教和学生学组成的双边统一活动过程，是教师领导下学生主动学习的过程，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。(5分)

             该教师过分强调对学生学习过程的领导，发挥教师的主导作用，但忽略了学生的主体地位。她只想将自己的看法，即，“青蛙必定向往井外世界”硬塞到学生的头脑中去，而对学生的不同看法加以否定，挫伤了学生独立思考的积极性，阻碍了学生创造性思维的发展。(7分)

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