天津市成人高等学校招生统一考试(高中起点)-计算机基础大纲
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天津市成人高等学校招生统一考试 计算机基础(高中起点)考试大纲 (2017 年修订,2018 年起施行)
一、考试要求的说明
为了便于考生把握考试要求,大纲在考核要点中,提出了 3 个能力层次,即“了解”、“掌握”、 “综合应用”。3 个能力层次是由低到高的递进关系,后者必须建立在前者基础上。各层次的具体要求如 下:
了解:知道有关名词、概念、知识的含义,并能正确认知和表述。
掌握:在了解的基础上,能全面理解基础概念、基本知识的内容,理解相关概念和知识的区别与联 系,能对知识作解释和说明,并能用学过的知识分析和解决简单的问题。
综合应用:在掌握的基础上,能用学过的多个知识点,综合分析和解决比较复杂的问题。
二、考试内容及基本要求
第一部分 计算机基础知识
【要求】 了解计算机的基本概念;了解计算机的发展史、分类和应用领域;了解计算机数制体系;掌握十进 制、二进制、八进制、十六进制整数间的互换;掌握计算机中的数据表示;掌握微型计算机的硬件系统 和软件系统的划分,了解常用硬件设备的技术指标;了解计算机语言的分类、发展;了解网络和信息安 全的基本概念及防御方法。
【考试内容】
一)计算机基础知识
1.计算机发展史。
2.计算机语言概述。
3.计算机的特点和应用领域。
二)数制与计算机编码
1.计算机数制的基本概念。
2.二进制、八进制、十进制、十六进制整数间的互换。
3.计算机中的字符和编码。
三)微型计算机系统
1.计算机系统的基本组成。
2.微型计算机的硬件系统。
3.微型计算机的软件系统。
4.微型计算机的主要技术指标。
四)计算机网络及信息安全
1.计算机网络和信息安全的基本概念。
2.网络和信息安全的预防方法。
3.网络攻击与防御的常识。
第二部分 Windows 7 操作系统的使用
【要求】 了解微型计算机操作系统的基本概念;了解 Windows 7 的基本功能和特点;掌握 Windows 7 的基本 操作;掌握 Windows 7 资源管理器的使用;掌握“附件”中的部分功能使用;掌握一种汉字输入方法。
【考试内容】
一)Windows 7 操作系统基本知识
1.微型计算机操作系统的基本知识及发展史。
2.Windows 7 操作系统基本功能和主要特点。
3.Windows 7 的运行环境。
二)Windows 7 的基本操作
1.Windows 7 的启动和退出。
2.Windows 7 的桌面和任务栏的基本操作。
3.鼠标、键盘和常用快捷键的使用。
4.窗口的基本组成和基本操作。
5.对话框的使用。
6.菜单的基本组成和基本操作。
7.剪贴板的使用。
三)Windows 7 资源管理器的使用
1.文件和文件夹的选中。
2.文件和文件夹的建立、删除与还原。
3.文件和文件夹的复制、移动。
4.文件和文件夹的重命名。
5.设置文件和文件夹的属性。
四)Windows 7 附件的使用
1.“附件”中记事本、写字板程序的使用。
2.“附件”中画图、录音机程序的使用。
3.“附件”中计算器程序的使用。
五)Windows 7 汉字处理
1.输入法的切换。
2.常用的中、英文标点的输入。
3.全角与半角符号的输入。
第三部分 字处理软件 Word 2010 的使用
【要求】 了解 Word 2010 的基本知识;掌握文档的管理和输入方法;掌握文档的基本编辑操作,掌握文档格 式的设置及“格式刷”的使用;掌握视图的概念及使用;掌握 Word 2010 的表格处理功能和图片处理功 能。综合应用 Word 2010 解决简单的实际问题。
【考试内容】
一)Word 2010 概述
1.Word 2010 的功能与特点。
2.Word 2010 的启动和退出。
3.Word 2010 窗口的组成。
4.视图的概念。页面视图、阅读版式视图、Web 版式视图、大纲视图和草稿的使用。标尺、文档结 构图等的使用。窗口的重排与拆分。
二)文档的基本管理
1.文档的创建。
2.文档的打开与关闭。
3.文档的保存与另存。
三)文档的输入与常用编辑
1.文本的输入。
2.插入点在文档中的快速移动方法。
3.文本的选中(选定)。
4.文本的插入、改写、复制、移动、删除。
5.查找与替换。
6.撤消与恢复。
7.自动更正与拼写检查。
四)文档的常用格式设置
1.字符格式的设置。
2.段落格式的设置。常用的段落格式:段落对齐格式,缩进格式,行间距,段落间距;项目符号和 编号的设置;首字下沉的设置。
3.格式刷的使用。
4.边框和底纹的设置。
5.分栏的设置。
6.样式的概念及使用。
五)表格处理
1.创建表格。
2.表格的输入、编辑与格式化。
3.表格的属性设置。
六)图文混排功能
1.在文档中插入图片、符号、剪贴画、图形、文本框、艺术字、公式。
2.图片、剪贴画、图形、艺术字、文本框的格式设置。
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