2021年成人高考专升本《大学语文》专项练习题：陈情表

　　1[.单选题]李密的《陈情表》是一篇()

　　A.书信

　　B.小说

　　C.辞赋

　　D.奏疏

　　[答案]D

　　2[.单选题]“茕茕孑立，形影相吊”一语出自()

　　A.李斯《谏逐客书》

　　B.李密《陈情表》

　　C.李清照《声声慢》

　　D.曹操《短歌行》

　　[答案]B

　　3[.单选题]选出翻译准确的一项：行年四岁，舅夺母志()

　　A.此后又过了四年，舅舅强行改变了母亲守节的志向

　　B.此后又过了四年，母亲改了嫁

　　C.我到四岁的时候，舅舅强行改变了母亲守节的志向

　　D.我到四岁的时候，母亲改了嫁

　　[答案]C

　　4[.问答题]

　　阅读《陈情表》中的一段课文，回答下列问题：

　　伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀?但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终馀年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。鸟鸟私情，愿乞终养。

　　(1)解释文中画横线字的含义，并将“母孙二人，更相为命，是以区区不能废远”一句译成现代汉语。

　　但以：

　　(2)此段内容可划分为几个层次?

　　(3)作者采取了什么办法来说服武帝?

　　(4)这段文字中有哪些沿用至今的成语?

　　[答案]

　　[解析](1)但以：只是因为。祖孙二人相依为命，因此私下想不能放弃奉养而远行。(2)此段的内容可分为四个层次。从“伏惟圣朝以孝治天下”至“特为尤甚”为第一层，表明自己奉亲就是在实践朝廷“以孝治天下”的号召。第二个层次从“且臣少事伪朝”至“有所希冀”，说自己的请求完全是为了亲情，不是为了名节，意在打消武帝对他不与新朝合作的疑虑。第三个层次从“但以刘日薄西山”至“是以区区不能废远”再一次强调与祖母相依为命的关系。第四个层次从“臣密今年四十有四”至“愿乞终养”，采用数字对比的方法，说侍奉陛下来日方长，使武帝感到他的请求合情合理。(3)这一段主要采取了“以子之矛，攻子之盾”的方法。作者不能奉诏，理由是奉亲，合乎“圣朝以孝治天下”的宗旨，这就直接将奉亲与奉诏对立起来。而这一矛盾之所以能得到化解，是由于作者抓住了“圣朝以孝治天下”这一点，表明自己奉亲就是在实践朝廷这一号召，而武帝如果硬要他奉诏，就使自己陷入了自相矛盾的境地。(4)日薄西山、气息奄奄、人命危浅、朝不虑夕。

　　5[.问答题]

　　阅读下面一段课文，回答下列问题：

　　逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉。后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

　　(1)解释文中画横线字的含义。

　　猥以：

　　当：

　　笃：

　　(2)简述这一段的主旨。

　　(3)在这一段中，作者是如何阐明自己的矛盾心理的?

　　[答案]

　　[解析](1)猥以：以我。猥，鄙，谦词。当：担当。笃：重。(2)点出了上表的起因，点明了奉亲与奉诏的矛盾。(3)首先陈说朝廷征诏，急如星火，自己进退两难。原来州郡长官都曾荐举，而自己都由于这一原因没去，意在表明自己这次难以奉诏并非偶然。而这次朝廷的征诏特急，使自己一下子陷入了进退两难的境地。

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